声明:由于最近有不法分子为了不可告人的目的诋毁我们学校,特此声明:东方励志学校除了南宁德馨励志学校暂无其他分校,本校原址未变!

首创特色教育“GXL”教学模式

东方励志教育的“GXL”教学模式是广西教育科学“十二五”规划2011年度委托重点课题《在基础教育中针对青少年异常行为开展特别规范教育的实验与研究》(编号:2011AA024)的阶段性成果(详情及论文曾在《广西教育》2012年42期刊登)。
十一五科研基地

一、“GXL”教育模式的理论基础

“GXL”教育体系创立于2004年,由全国自律委员会专家,第六、七、九届全国民办教育优秀校长梁锋先生所带领的教育团队在多年的教学实践中提炼创立,专为帮助早恋、厌学、逃学、叛逆、暴力、亲情冷漠、心理残缺等异常行为青少年回归良好有效的教学方法。(在北京、南宁、玉林均设有基地),本机构,曾经使众多“异常行为青少年”回归良好,获得较好的社会效益,也得到了众多学生、家长的认可。学生有来自北京、广东、海南、福建、湖北、湖南、贵州、云南、江苏等地。25%参加本机“GXL”教育的学员半年之后回到原来的学校成为优等生;78%学员能把在东方励志学校学到的才艺用到日后的学习和工作中;95%的学生彻底改过原来的不良行为。

实践证明东方励志教育的“GXL”矫正异常行为青少年的方法行之有效,是目前矫正“异常行为青少年”方法中可以操作的方法,它最大限度的为大部分存在“异常行为青少年”的家长带来了曙光,更为“异常行为青少年”带来福音,是教育事业的福祉。

二、“GXL”三步教学法分为:感化行知乐学三个部分

感化——以国学教育为主题,以感恩教育为理论基础,通过心理疏导打开孩子心扉,解开孩子的心结,清除孩子的心灵垃圾;用朋友式交谈探讨互联网知识、网络应用方法;用心理剖析、人生观讨论、行为教育、心理老师共同生活等方式感化学生。感化的目标是让学生学会反思,认识自我。要实现这一目标,首先要了解学生的个人情况、家庭情况、社交情况。其次对学生进行心理测试和分析。之后,对学生进行心理疏导、抚慰,与之坦诚交流。再用朋友式交谈,师生共同学习的方式感化学生,使学生情绪稳定。最后制定学生具体的教育方案。

行知——通过思想教育,引导学生树立爱国主义精神,同时磨练学生意志、增强自信心、提高责任感、增强团队意识,提高自律性。通过野营活动使其认识大自然、认识自我,提高野外生存能力。通过各种活动教导学生学会互助互爱,学会感恩,学会做人,学会生活自理,提高事物的分辨能力和自控能力。行知的目标是磨练学生意志,使学生自立自强;热爱生活,团结协作;要实现行知目标,首先要发现和培养学生的兴趣特长,激发潜能,引导树立目标。其次,通过各种团体训练、拉练、拓展活动,提高纪律性、团队感、荣誉感、使命感。第三,开展活动能力培养和竞技活动,使学生懂得社交,懂得应对压力,敢于挑战,战胜自我。进行感恩教育是非常关键的一项,让孩子学会感恩,感恩父母,感恩师长,感恩朋友,修复已出现裂痕的亲情、友情、师生情。最后是对孩子进行文化补习,衔接已断的文化链,为回归学校打基础。

乐学——让学生在快乐中学习,从学习中找到快乐。实行亲情教育、开放式教育,有目的地和学生进行多种形式的互动,在互动中培养其学习兴趣,使学生达到好学、乐学境界。乐学的目标是使学生喜欢学习,热爱学习。先对学生进行文化基础摸底,培养学生的学习兴趣,引导其掌握学习方法。然后实行亲情教育,寓教于行,寓教于乐。最后开展具有特色的学习活动,使学生置身于全然不同的学习环境之中,参与全然不同的学习竞赛,激发学生对学习的热爱和对生活的憧憬,培养青少年的正能量。

三、东方励志教育教学目标

矫正异常行为青少年异常行为,让他们认识人生的价值;提升他们的学习兴趣。通过“GXL”的教育和学习,让学员懂得感恩(感恩党、感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩一切帮助他(她)的人;做一个对社会有贡献的人。

四、东方励志教育“GXL”教学模式操作程序

(一)、一对一心理辅导
(二)、文化课的传授 (国家应试课程)
(三)、国学课的设置
(四)、体育、体能意志强化
(五)、针对性的艺术课程传授
(六)、日常生活能力和礼仪的培训
(七)、能力拓展(包括领导能力、手艺、口才、艺术等能力的培养与提升)

五、“GXL”教育模式实施步骤

第一阶段:感化
心理老师(有国家认可的心理咨询师和心理治疗师资质)全程投入,通过家访、电话、书信等形式从家长及其亲友的口中全面掌握学生进校前的表象;然后对学员进行心理介入和心理分析,从而了解学员“异常”的真正原因。感化期间,心理老师或生活老师24小时和学员在一起生活、学习。学习内容:感恩励志的故事、国学、艺术等。

第二阶段:行知
A、早上课程:根据不同学龄的学员,开设文化课。(主要课程语文、数学、英语。开设课程的目的是让学员不要把主要课程基础落下)。
B、下午课程:开展各式各样的活动。包括(体育、厨艺、文艺表演、演讲比赛,不定期的亲子活动等)。
C、晚上:心理、国学课程。授课和活动相结合。
D、节假日:户外活动(包括参观工厂、农场和慰问孤寡老人等)。感知大自然,感悟社会。

第三阶段:乐学
对有不同兴趣和不同特长的学员进行不同的引导和培养。发现、培养、助推学员的“特长”。快乐学习的特征就是要让学员能够发挥自己的兴趣,从而找出自己感兴趣的东西。
设置项目:快乐写作、狂飙英语、疯狂歌唱、大声讲演、敢做敢吃、动漫设计、画出精彩等。

六、GXL”教学模式评价方法和考核标准

(一)、一对一心理辅导考核由学员、家长打分,分满意、一般、差三个层次。
(二)、文化课的传授(国家应试课程),以当地中小学考试试题和评分标准。
(三)、国学课的考核,主要以国学精髓中四书《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》中的精髓部分进行考核。
(四)、体育、体能意志的强化以中小学体育达标和部队新兵训练课程为考核内容。
(五)、针对性的艺术课程传授,以艺术院校高考内容进行培训。
(六)、日常生活能力和礼仪的培训,以中西方礼仪的要求进行考核。
(七)、能力拓展(包括才艺、口才、艺术等能力的培养与提升)以比赛的形式进行考核。

七、集训时间及招生对象

3至12个月(全日制)

8——28岁全国各地有需要帮助的心理异常、行为异常的青少年。

八、报名方法:

校址: 广西玉林市玉州区佛子山旅游区内

招生办电话:0775-2366198

刘主任:13507800961 黄老师:18677593369

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关于作者:
本机构是经有关部门批准成立的问题青少年教育学校,咨询热线:0775-2366198,采用感化、行知、乐学三步教育法,招收暴力倾向、叛逆、厌学、弃学、早恋、抑郁、离家出走、意志薄弱等问题孩子,面向全国招生。

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